华侨子女教育现状。。(张玉斋)

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一、 华侨子女教育现状。
华侨子女的家庭教育有很大的偏差。这些偏差不利孩子的健康成长。根据调查发现，华侨子女的家庭教育主要偏差表现如下。

（1）、隔代的教育。由于诸多原因，许多华侨家属依然将孩子“留守”在家庭，寄托给公公婆婆，外公外婆抚养，这种“留守” 抚养被称为“隔代教育”。根据著名侨乡玉壶镇的统计，该镇共有华侨子女学生1800多人，90%以上都是寄托祖辈抚养，成了“隔代教育”家庭。由于大多数老人存在着过分娇惯和溺爱孩子的毛病，加施给孩子仁性的爱，往往局限于孩子的衣食住行，缺乏理智的爱和严格的教育管理，遇事包办到底，甚至连孩子能干的事，也不让他们干，长此以往，滋长了依赖思想，抑制了儿童的生活自立能力。由于老人年纪大，记忆力减退，思维缓慢，动作迟钝，性情孤僻等衰退特征，孩子长期与老人在一起，会潜移默化地影响孩子，养成少年老成的性格，这很不利儿童智力发展。

（2）、出国的误导。由于家长长期分居在国外，子女得不到父母的最好的教育引导。家里老人的文化素质又普遍比较低下，一旦接触孩子的恶习，就会令老人一筹莫展。至于对孩子学习的辅导更是无从谈起。这样，华侨子女学生的学习成绩难以提高，甚至会对学习丧失信心，失去兴趣、产生厌学情绪，误认为反正出国打工赚钱，什么都无所为。

（3）、金钱的诱惑。有的华侨子女被寄于亲友家，长期没有得到真正的温暖和关爱，没有得到正确的思想引导，致使一些华侨子女形成了错误的世界观、人生观、价值观，思想情绪消极落后，生活图享受，举止不文明，过份追求物质、金钱。从而，忽略学习的重要性，产生“金钱万能”的错误思想，认为一出国就会有钱。

（4）、重债的忧虑。在华侨中有相当部分的家庭，经济依然困难。原因是我县经济发展不快，特别是工业发展速度缓慢，使相当数量的人，身负重债出国打工赚钱，孩子留在家中，让爷爷奶奶或寄养在亲戚和邻居家里，生活依然十分困难，心理负担很重。
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